Les habilitats lingüístiques. La comprensió oral

Les habilitats lingüístiques es classifiquen en funció de:

• El paper que tinga un individu en el procés de comunicación (receptor o emissor): habilitats receptives (escoltar i llegar) o habilitats productives (parlar i escriure).
•  El canal en el procés de comunicació: habilitats orals (parlar i escoltar) i escrites (escriure i llegar).

Les habilitats lingüístiques funcionen integrades entre si, és a dir, en conjunt, per això, des del punt de vista didàctic, hi ha que treballar-les de manera integrada totes juntes.

El discurs oral com a estil lingüístic sol ser:

• Col·loquial, informal
• Més subjectiu
•  Redundant i obert
• Sintaxi simple, plena d’anacoluts, frases inacabadas
• Lèxic més general i pobre, repeticions, onomatopeies i frases fetes.

El discurs oral es caracteritza per l’ús d’un determinat canal de transmissió:

• Canal auditiu
• Percepció succesiva dels diversos signes
• Comunicació espontània
• Comunicació inmediata
• Comunicació efímera
• Utilitza molt els codis no verbal.
• Hi ha una interacció durant l’emissió del text
•  El context extralingüístic té un paper important
• S’utilitzem habilitats lingüístiques mixtes (discurs oral i escrit) en funció del text que produïm o rebem.

La comprensió oral: escoltar

Escoltar és comprender un missatge possant en marxa un procés cognitiu de construcción de significat i d’interpretació d’un discurs pronunciat oralment. Escoltem amb uns objectius determinats com obtener información i amb unes expectatives concretes del que sentirem com el tema, l’estil o el tipus de llenguatge.

Si hi ha copresència física entre parlants, hi haurà una retroalimentació de la conversa i aquesta será constant entre emissor i receptor. A més, amb l’habilitat d’escoltar activem altres estímuls com els sorollos, l’aparença visual… que conjuntament amb les convencions socials referides a aquesta habilitat som capaços de valorar el missatge escoltat, interpretar-lo amb els seus gestos i comunicación no verbal i manifestar la comprensió del discurs.

Les microhabilitats de la comprensió oral són les estratègies que el receptor d’un discurs oral posa en marxa per a intentar comprendre el missatge en una determinada situación de comunicación Aquestes són: Reconéixer, seleccionar, interpretar, anticipar, inferir i retenir.

Per a posar en pràctica aquestes microhabilitats és necessària una certa competencia lingüística per a reconèixer, interpretar i seleccionar els diversos enunciats lingüístics. La comprensió de textos orals més complexos i elaborats estarà en funció de la competencia lingüística del individu.

Didáctica de la comprensió oral: Orientacions didàctiques

• L’aprenent necesita molta pràctica per això els exercicis proposats han de ser freqüents, breus i intensius.
• Cal posar èmfasi en el procés de comprensió i no en el resultat de l’exercici
• El material utilitzat en la comprensió ha de ser real i variat
• Per a realitzar els exercicis de comprensió l’alumnat ha de tindre una raó per escoltar i més d’una vegada i que formule d’alguna manera visible i observable la seua comprensió

Pasos per als exercicis de comprensió:

•  Introduir el tema per a motivar-los
•  Presentarla forma clara d’efectuar-lo
• Escoltar el discurs oral un mínim de dues vegades
• Realitzar la tasca determinada individualment
•  Comparar les respostes en comú.
• Verificar les respostes correctes escoltant de nou el discurs oral.
•  Aturant-se en els punts importants.

Els següents exercicis les ajudará a adquirir millor aquesta competencia: exercicis  mnemotècnics, escoltar i produir, escoltar i transferir informació, escollir opcions, identificar errors.

Es tracta d’un aprenentatge cooperatiu des d’un enfocament metodolòlic nord-americà influenciat per les tècniques de dinámica de grup i la psicología humanística per a desenvolupar les diverses habilitats necessàries per a poder reballar en grup com dialogar, conversar, llegir en veu alta, prendre apunts… Doncs, els recursos tecnològics poden obrir moltes portes i ajudar a potenciar el discurs oral. 

Decàleg de l’oient perfecte 

•  Adoptar una actitud activa
• Mirar l’orador
•  Ser objectiu
•  Entedre el missatge del orador i la seua manera de veure les coses
•   Descobrir la idea principal 
•  Descobrir la idea i el propòsit de l’orador
• Valorar la intervenció de l’orador
• Reaccionar al missatge
• Parlar quan haja acabat l’orador

AVALUACIÓ DE LA COMPRENSIÓ ORAL

És necessari realitzar una avaluació diagnòstica per detectar les mancances generals de comprensió que puga tenir l’alumnat. Per altra parta, cal mesurar els progresos de comprensió que fa l’alumnat durant el curs.